这篇文章给大家聊聊关于常见的天气 *** 教学设计，以及天气的影响教学设计对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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一、地理教研组工作计划格式5篇
计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是我精心给大家整理地理教研组工作计划格式，希望大家喜欢！
本学期是上学期工作的延续，我们仍然本着以提高课堂教学水平和教学质量为宗旨，进一步提高老师们的师德修养，狠抓常规，树立主人翁的姿态，全心投入教育教学工作中，为学校的新发展做出我们应有的贡献。
1、加强理论学习，提高理论素养。全组老师要树立终身学习理念，利用教研活动和业余时间学习教育教学理论。经常阅读《中学地理教学参考》等地理教学 *** ，及时了解地理教学 *** 的前沿内容，加强理论与实践的联系，促进自身的专业发展。
2、落实常规，减负增效，深化对《地理课程标准》的研学、体悟，进一步领会新课标所倡导的教学理念，理解课标与教材的关系，努力改进教法、学法，真正以促进 *** 全面发展为己任。认真执行地理常规考核细则，精心设计每一堂课，精讲精练，提高教学质量。开设高质量的研究课，进行“减负增效”的研讨活动，提高课堂效率。每月开展一次研究课，每周交流一次教学的感想，如教案的设计、上课中的偶发事件的处理、问题设计和处理的心得、作业讲评中的技巧等。
3、以课题和课例研究为抓手，以课堂为中心本学期针对提高课堂效率的问题，加强课例的研究，对每月一次的研究课进行深入地研讨。本学期争取申报一个研究课，内容根据学校的要求视情况而定。在高一开设校本课程的研究，如对 *** 研究 *** 习的指导和每周一次的校本课程的开展，任课老师要认真对待，结合 *** 特点，认真备课，做到既激发 *** 学习的兴趣，又提高 *** 的综合素质。全组老师要养成反思的习惯，积极撰写教育教学 *** ，提高自身的教科研能力。
4、加强集体备课，提高备课质量备课组活动做到定时间、定地点、定内容，选择教学中的重点和难点进行集体备课。重点要突出如何根据 *** 实际、采用何种教学手段来提高课堂的效率，达成教学目标。本学期还要加强对试题的研究，提高试题的质量。课堂管理是每位老师一定要关注的重要问题，只有管理好课堂了才能提高教师上课的质量，所以这个问题也是本学期的研究重点之一。高一年级要在上学期新教材教学的基础上，总结经验，重点研究在四十分钟课堂上如何高质量的完成教学任务。高一、高二、高三集体备课时间分别是：周四下午第二节课、周四下午第二节课、周一上午第二节课。教研活动时间周四下午之一节。
5、学习交流，提高实效，积极参加市、区、校组织的教研活动，认真做好记录。并利用教研活动或集体备课时间及时传达学习内容，做到一人活动，大家受益。组内老师加强相互听课，完成听课任务，并加强同光华校区和外国语校区的联系与交流，相互学习，取长补短，共同提高。
6、抓好高三工作，提高 *** 成绩。加强 *** 研究，重视信息交流，不断提高我校地理学科 *** 水平。组内老师都要为高三地理教学献计献策，经常组织讨论高三后阶段教学问题，多相互听课，提出好的建议。这是教研活动的重要内容之一。
参加市教研室组织的高一、高二教研活动。制定本教研组工作计划
②组内高一循环课的研讨(实施人：zz)，校本课程教学交流
①组内高三循环课的研讨(实施人：zz)，高三二诊后复习重点和 *** 的研究
①组内高二循环课的研讨(实施人：zz)
本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论 *** 和实践 *** 研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
1、认真围绕学校全面工作尤其以“以学定教”新课程 *** 为工作中心，并寓思想教育于知识传授之中，充分发挥地理课的德育功能，努力把 *** 培养成为社会主义“四有”建设新人。
2、以培养 *** 的素质为根本任务，启发和增强 *** 学习地理的兴趣、 *** 和能力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂教学的科学 *** 、思想 *** 、趣味 *** 和效益 *** 。
3、及时总结新课程研究成果，积极撰写教学 *** 及组织 *** 开展地理小 *** 的写作、地理野外观察实践活动。
4、全面提高各年级地理教育教学质量，高一打好地理基础，培养 *** 的地理学习兴趣，形成良好学习习惯;高二重点是 *** 能力培养;高三重点是 *** 的备考工作。
5、加强本教研组的档案和资料建设，对本组近几年来的教研、教学的活动情况和课题成果等整理成册，为今后工作提供一定的积累。
6、全组所有成员应努力将工作做到，使地理教研组成为优秀教研组。
1、面对教育 *** 的新发展，要加强学习，每周组织开展教育理论和教育思想的研究和讨论，丰富学科知识，努力转变教育教学观念，以适应新课程 *** 发展的大潮。
2、积极开展教研活动，形成良好的教研风气，及时总结经验，力争每人写1—2篇有份量的教研 *** 。
3、坚定执行公开课 *** ，每月安排一名组员上一节校级公开课，在周三上午业务学习的时候，就课论课的形式开展组内讨论以利每位教师共同提高。
4、坚持作业教案定期检查 *** ，每双周检查每位组员的作业和教案及听课笔记。
5、在学校教导处和年级组的领导下，积极组织 *** 开展多种形式的地理课外活动，丰富 *** 的课余生活，训练提高 *** 合素质和创新能力。
本教研组高一地理：彭化老师负责;高二地理：赵媛老师负责;高三地理：先青平老师负责。
1、之一周星期天：教研组计划工作会议。
2、第二周起每星期三上午第二节课召开教研组内部会议。
4、4月份先青平老师、张清老师的公开课;5月份彭化老师、赵媛老师的公开课;
5、期末教学工作，每人撰写一篇教学案例和 *** 。年青教师交五套自己做得地理 *** 。
本学期，继续进行老带新帮扶活动。由先青平老师指导彭化老师、张清老师、赵媛老师。指导教师每周听一节年青教师的课，并及时进行指导。指导教师必须听年青教师的公开课。并指导适合本组的课题研究。
总之，在今年的研究工作中，地理组各位老师信心十足，争取在各级领导的关心、帮助下，本组的教科研工作能有更大突破，达到真正科研兴校兴组的目的。
一、加强理论学习，提高理论素养
坚持每两周一次的教育教学理论学习或主题教学研究活动，重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师“八要”和“”十不“》、《常州市新桥中学教师教学常规》、《地理学科教学常规》、《课改新课型》等，探讨新课程背景下有效课堂教学模式，积极稳妥地实施高中地理新课程，及时发现和解决新课程落实中产生的问题。加强理论与实践的联系。
二、落实常规工作，提高课堂效率
认真学习《给教师的教学建议》，做到教学常规中的五认真，重点以“学案”为载体，精心设计每一堂课的学案，在学案上进行二次备课，精讲巧练，提高教学质量。黄建华、焦利明、陈继华、孙建荣、刘晓萍等老师开设了公开课。高三早读课布置阅读内容，并当堂检查。发挥学科指导小组的指导和督促作用，进行“有效课堂教学”的研讨活动，提高课堂效率。每月对本教研组老师作一次常规检查，重点检查教案、学案上的二次备课、上课规范、课堂反馈、作业批改、听课记录和评课等，检查情况良好。
三、以课题为抓手，提高实践能力
本学期的研究课题是：“在地理教学中培养 *** 环境素养的研究”和“地理复习课课型研究”。分别在高一和高二年级进行同题异构，开设五次课型研究课，重点对高三老师和年轻老师进行磨课，积累材料，10月份，本教研组课题“在地理教学中培养 *** 环境素养的研究”接受市中期评估。被立为市级课题。
全组老师积极参与市级课题“新课程课型研究”。
四、加强集体备课，发挥团队精神
高一和高二集体备课小组选择教学中的重点和难点进行集体备课。做到定时间、定中心发言人、定地点、定内容，重点要突出如何根据 *** 实际、采用何种教学手段来达成三维目标，注重学案的设计和使用效果。把每次集体备课的教案上传到新中网上。高一、高二年级集体备课时间分别是：周二上午之一二节课、周五上午之一二节课、周三上午之一二节课。
五、渗透环保教育，开展特色活动
继续“地理教学中培养 *** 环保素养的研究”，注重在课内外进行环境教育的渗透，每位老师至少撰写了两个环保教案。初中年级以环保为主题开展综合实践活动，高一、高二以环保为主题，开展研究 *** 习和开设校本课程(第三周开始活动，共18课时)，以增强 *** 的环保意识。组织 *** 开展课外兴趣小组活动。
六、珍惜学习机会，做到资源共享
积极参加市、区教研室组织的教研活动，认真做好记录，把记录及时交教务处。并利用教研活动或集体备课时间及时传达学习内容，做到一人活动，大家受益。要求全组老师积极参加学校的教师论坛活动，黄建华老师在第三、四次教学论坛活动中被评为“论坛之星”。高一、高二、高三年级分别由刘小萍、黄建华、焦利明老师负责在学案的基础上编制配套的练习。
七、师徒互相学习，促进自我成长
每位老师听课要求在15节以上。充分发挥学科指导小组的作用，对青年教师进行指导，并参与出卷、审卷、评卷，提高教学质量。结对的师徒要互相听课，不断改进，不断进步。
1、《教师要做课程资源的“挖掘机”》发表于《常州教师教育》20__年之一期
2、《高中地理复习课课型研究的体会》省“师陶杯”三等奖20__、11
3、在第二届“地球小博士”全国地理科技大赛中获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员”20__、6
4、案例教学法在高中地理教学中的作用――对必修1和必修3案例教学的比较区一等奖20__、10
5、区骨干教师讲学二等奖20__、12
6、《多媒体技术与地理课堂教学的有机整合》发表在《江苏教育技术报》20__、年15期
邹洪芳在第二届“地球小博士”全国地理科技大赛中获全国优秀指导教师一等奖，
并授予全国优秀科技辅导员”称号全国一等奖20__、6
刘哓萍在第二届“地球小博士”全国地理科技大赛中获全国优秀指导教师一等奖，
并授予全国优秀科技辅导员”称号全国一等奖20__、6
刘哓萍《常见的天气 *** 》教学设计区二等奖区二等奖20__
刘哓萍《高中地理新教材中“活动”的有效》区三等奖区三等奖20__
孙建荣《环境教育的体验教学》师陶杯三等奖省“师陶杯”三等奖20__、11
孙建荣《论问题意识在地理教学中的培养》发表在常州教育市级刊物
孙建荣《新课程地理教学中的.几个误区》发表在常州教育市级刊物20__、11
孙建荣高三地理复习如何突破高原瓶颈区三等奖区三等奖20__
焦利明校优秀教育工作者校级20__、9
以创造美的教育为目标，以培养 *** 良好的学习 *** 为重点，以新课标为支点，真正提高 *** 综合素质，切实提高地理教学过质量。
1、加强教育理论学习，加强研究之风，提高教学水平。
2、搞好学科组的建设，努力提高备课组的水平。
3、以课程 *** 为支点，创造良好的环境，促进自我发展。
1、学期初组织教师认真学习教学常规，更新教育观念，深入钻研教材。
2、认真抓好集体备课，每逢星期四下午同年级教师及时组织学习，统一活动内容，以及活动课的上法。
4、我们要积极参加市区校的教研活动，以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量。
5、认真学习新课程标准，吃透实质，把握重点，突破难点。
6、认真探讨教学 *** ，激发 *** 求知欲。
7、积极撰写教学 *** ，不断学习外地先进的经验，将素质教育渗透到教学中去。
8、抓好组内相互听课，取他人之长，补己之短。
9、认真研究初二教材。为初二会考奠定良好基础。
本学期我们地理教研组，将继续进一步认真学习新课程标准，以 *** 发展为本，遵照课程 *** 的新思路、新理念，提倡让 *** 自主地学习，改进教学 *** ，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取精神、积极向上、融洽的教研氛围，迎接新一轮教改，顺利完成初一年级教学工作，初二的地理会考工作，贯彻落实先进的教育教学理念，本着务实与求真态度。特制定以下计划。
1.随着新课改的深入，各位教师必须加强业务学习，提高个人的教学素养，改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上教改的步伐。
2.课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是教学的工作重点，我们重点做好初二地理会考工作。争取会考中取得优异成绩。
3.改进教学评价体系，减轻初一与初二 *** 负担，科学布置作业，精选试题。尽量在课堂上完成填充图的作业。
4.研究常态课的教学，提倡组员互听，评义，共同提高。继续开展好集体备课，公开课和评课活动，要求每位老师都要每一课的导学案，并写好公开课的反思，来促进课堂教学。提高教育教学质量。
5.定期对青年教师进行听课、评课和教学指导工作。关心青年教师的成长，创造机会，为青年教师发展搭建舞台。加大对青年教师的培养指导力度，提高年轻教师的教育教学能力，为提高我校地理教师整体素质而努力。
6.积极配合学校教务处做好教学常规教学工作。
7.促成教师树立全新的教学观念，继续探究“自主学习”的课堂教学模式，提高教学效率。
8.拓展教学范围，把课堂从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，上好兴趣小组活动课。让更多的 *** 得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
9.加强课题研究。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。
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二、如何在新课改后初中地理教学中应用实验
摘要：地理实验在课堂教学中是一种形象、直观的教学 *** 。它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段，简捷、生动地展示了人们发现地理规律、认知地理原理的过程，具有将知识化难为易，调动 *** 学习兴趣、激发 *** 求知 *** 的优势，有利于培养 *** 探索地理问题、解决地理问题的创新意识和实践能力，是实现新课程标准理念的重要手段和着力点[1]。
关键字：新课改初中地理地理实验
提起“实验教学”,人们总会觉得是物理、化学、生物等学科的事情,在地理教学中无须做实验。地理学科与大自然联系密切,在地理学科中也可挖掘出许多实验教学的素材。尤其是新课程 *** ,强调在掌握知识的同时,要培养 *** 创新意识和实践能力,所以地理课堂实验教学显得尤为重要。地理课堂实验教学是以实验活动为主要展开形式,强调 *** 的亲身经历,要求 *** 积极参与到实验活动中去,在“做”、“观察”、“思考”、“归纳”、“推理”、“探究”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现问题、解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
《普通中学地理课程标准》(以下简称新课标)在基本理念方面提出“倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。在“调动和运用地理知识、基本技能”能力目标中，首次强调“能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息”，回应了新课程所倡导自主探究学习的诉求；并明确提出“基本的地理观测、地理实验等”地理基本技能的新要求。地理实验具有很强的直观 *** 、实践 *** 和探究 *** ，可以改善 *** 的学习方式，培养 *** 的科学素养，在地理教学中的作用和地位将日益重要。由此可见,地理实验教学在教学中的作用愈来愈突出。
一、地理实验教学设计的基本理念
实验的设计应从地理教学实际出发，使用标准的器材或材料做实验，难度不宜过大。建议地理实验教学使用符合国家规定的实验器材和材料，既有利于安全，又可充分发挥实验的效果和作用。
实验是人们认识世界和改造世界的一种重要手段，是进行直观教学提供感 *** 认识的一种方式，是发展 *** 科学思维的一种 *** ，是培养 *** 创造能力的一条基本途径。这就要求教师设计的实验具有启发 *** ，并在实验过程的分析以及实验结论的得出中进行启发 *** 的提问，引导启发 *** 得出实验结论。将培养 *** 的动手能力落到实处，关注 *** 的学习过程和体验。每个实验从实验材料、 *** 作步骤、实验活动报告，详细地展现了学习的“过程与 *** ”。
地理科学与物理、化学、生物等自然科学相比具有自身的特 *** ，很多地理事物和规律无法通过实验的手段加以再现。因而在地理教学过程中应有针对 *** 地选择那些通过地理实验能够更直观、更有效的理解和掌握地理知识的内容进行实验。一般来说，需要用实验来展示的内容，均属于教学中的重点和难点。
实验是人们认识世界和发现规律的一种重要手段，是进行直观教学、提供感 *** 认识的一种方式，也是培养 *** 实践能力和创造能力的一条捷径。因此，地理教师在设计实验时既要选择合适的实验器材和材料，又要考虑引导 *** 在实验中去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造力[2]。
地理实验是以 *** 实践为主,以培养 *** 地理技能与能力为优先目标,内容丰富、形式多样,具有多种教学功能。具体体现在:
(1)地理实验可以模拟展现地理过程,有利于地理演变知识的学习;(2)地理实验可以展现地理景观,有利于地理景观知识的学习;(3)地理实验可以使 *** 直接接触地理事物,有利于地理名称和地理分布知识的学习;(4)地理实验可以使 *** 形成对地理表象的正确认识,有利于地理概念的学习。
(1)地图、图表的绘制技能;(2)地球仪的使用技能;(3)天象、气象、水文、 *** 、环保等方面的简单测报仪器使用技能;(4)地球、地形等模型的 *** 技能。
(1)地理实验可以培养 *** 的观察能力;(2)地理实验可以培养 *** 的想像能力;(3)地理实验可以培养 *** 的思维能力;(4)地理实验可以培养 *** 的科学研究 *** 。
2.4.情感、态度、价值观教育方面的功能
(1)地理实验能够激发 *** 的地理学习兴趣,调动 *** 学习的积极 *** ;(2)地理实验能够培养 *** 的环境意识;(3)地理实验可以培养 *** 的爱国意识;(4)地理实验可以培养 *** 的科学态度;(5)地理实验可以培养 *** 的合作意识;(6)地理实验能够培养 *** 正确的审美观念,培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力[3]。
三、地理实验教学的基本模式及应用举例。
指 *** 利用学具、教具或其它地理实验器材，在教师指导下，通过合作、探究和动手 *** 作获得实验结果或数据等直接经验的教学 *** 。如学习之一册（人教版）第二章“地球上的大气”之一节“冷热不均引起大气的运动”中：①探讨实验——冷热不均引起大气运动(1)内容：设计一个实验证明热力环流的存在。(2)准备材料：长方形的玻璃缸（长100cm左右，宽30cm左右，高40cm左右）、胶合板或塑料薄膜、热水一盆、冰块一盆、香、火柴等。(3)实验步骤：1、将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两侧；2、用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；3、在装冰块的盆上方的胶合板或塑料薄膜的一侧开一个小洞；4、将一束香点燃，放进小洞内；5、 *** 观察：烟雾在玻璃缸内是如何飘动的？能发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？(四)得出结论：1、大气从高气压地带向低气压地带运动。这就是大气的运动；2、大气温度度分布不均制约大气的运动状态；3、由于地面的冷热不均而形成空气环流——即热力环流。学习之一章“行星地球”第三节“地球运动”：探讨“地球自转产生昼夜交替现象”这一意义时， *** 自己动手用手电筒表示太阳，照射地球仪观察昼夜半球的分界线———晨昏线，讨论该分界线与手电筒光线的关系，演示地球仪自转，启发 *** 思考晨昏线的移动方向，进一步解释昼夜交替的原因等。通过实验使 *** 在轻松、有趣、生动的实验中获得了直接经验，体验到合作、探究学习的喜悦。
指用计算机技术模拟演示地理现象、地理过程、地理规律等，使 *** 直观获得地理知识的一种 *** ，中学地理教材中有很多地理现象、过程、规律，超出了 *** 的感知范围，是 *** 学习和教师教学的难点，如之一册（人教版）之一章“行星地球”第三节“地球的运动”：地球绕太阳公转过程及由此产生的太阳直射点在地球上的周年变化规律，可利用计算机多媒体设计 *** 成三维立体模拟动画，实现虚实、远近、快慢的变换，从而使 *** 较轻松地掌握这一知识难点。实际上，对于那些时间、空间尺度较大的难以观察的地理环境、现象、过程、规律等，如大气运动、洋流、水循环、地壳物质循环等都可用计算机多媒体技术立体、直观地模拟出来。
指充分利用教具、地理器材，采用演示手段，配合导讲导问，使 *** 间接获得地理事物感 *** 知识的一种 *** 。演示实验能使 *** 获得生动而直观的感 *** 知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论和实际事物联系起来，以帮助 *** 形成正确、深刻的概念。因其能提供形象的感 *** 经验，易引起 *** 的兴趣，集中 *** 的注意力，获得较牢固的知识。如学习之一册（人教版）第二章第二节“气压带和风带”：用“大气环流演示模型”演示大气环流运动原理和气压带、风带分布规律及其对气候的影响；第三节“常见的天气 *** ”：用锋面演示模型、气旋（反气旋）演示模型生动地演示冷暖锋、气旋（反气旋）的天气现象变化过程；第三章“地球上的水”第二节“海水的运动”：用洋流演示仪生动地演示大规模的海水运动———洋流的运动过程和分布规律等。利用地理活动挂图演示“昼夜长短的变化”、“时区和日界线划分”、“气压带和风带的移动”等知识，能简捷、直观地揭示某些抽象和复杂的地理运动规律，便于 *** 理解与灵活运用。
课外实践 *** 实验：指利用现实中存在的地理事物或地理过程，在地理教师的指导下，应用一定的仪器或工具设备，利用课外时间，通过实地 *** 作，获得对地理事物亲身感受来掌握地理知识的过程。课外地理实验与地理观测、地理考察、地理调查等课外实践活动相结合，这样既可以提高地理学习对 *** 的吸引力，还能帮助 *** 形成主动运用知识进行实际 *** 作的能力和主动探究地理问题的意识，在一定程度上，可以帮助 *** 得到某些“发现”真理、验证规律的训练。如确定“当地地理位置”，设计课外活动实验：如何利用“日影观测法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略计算学校所在地经纬度？指导 *** 课外以小组为单位，讨论确定实验设计方案，参与实验 *** 作，计算实验结果；
我国某学校的地理研究 *** 习小组在春分日前后用观测日影的 *** 来测定
活动过程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直竖立标杆，并测量日标杆在地上部分的长度②以标杆所 *** 点（图1中o点）为圆心，于上午9时在地面上画一个半径略短于当时杆影长的半圆。③当上午标杆的影端落在圆周上时，标记为a点，下午标杆的影端又落在圆周上时，再标记为b点，将a、b两点连成直线，取其中点c，将中点与圆心连成直线oc。④第二天，当日标杆的影子与直线oc重合的时刻，记下此时刻的北京时间为12时44分，并测量此时标竿影长等于竿长。
根据上述活动中测得的数据，完成下列各题。
（1）请写出完成这一测定任务的主要工具：。（2）根据测量，春分日这一天学校的正午太阳高度是。
（3）研究小组测定学校所在地的经纬度是。（4）请在图上标出该地的东、南、西、北四个方向。
学习“大气的保温作用”这部分内容时，利用透明塑料袋、玻璃瓶和温度计进行模拟大气温室效应的小试验；组织 *** 利用观察月相变化，记录并总结月相变化规律等。
总之，无论从 *** 发展方面、课标与教改方面还是命题与 *** 方面都说明中学地理实验教学的重要 *** 。广大地理教师应该结合教学,精心设计实验,让实验在地理教学中更大限度地发挥作用。中学地理实验教学不但是中学地理教学的重要组成内容,而且是地理教学的重要 *** 。开展地理实验教学不但是被实践证明有其必要 *** ,而且理论上也是有据可依的。我们要更新地理教学观念,高度重视并积极开展中学地理实验教学活动,充分发挥中学地理实验教学具有的多种教学功能,大力培养 *** 的地理素养[4]。
[1]朱学尧.地理实验教学中存在的问题及对策研究[j].教学仪器与实验, 2007,(04).
[2]孙俊梅.我国中学地理实验学习评价 *** 研究综述[j]. *** 师范大学学报 2007,(04).
[3]潘方平.中学地理实验功能的研究与开发[j].文教资料, 2007,(11).
[4]陈德旺.在高中地理新课程教学中如何进行地理实验永安第十二中学
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