大家好，今天小编来为大家解答雪绒花英语怎么读这个问题，雪绒花翻译成英文很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、音乐之声《 雪绒花》鉴赏分析
《雪绒花》是义务教育课程标准音乐教科书（苏教版）第11册内容。
《雪绒花》是一首非常优美的 *** 音乐，其舒缓、轻柔的风格，深深地抓住了听众的心。为了 *** 更好地把握作品，体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动 *** 的积极 *** ，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让 *** 的审美体验水到渠成，自然而然。
教学中注重培养 *** 对艺术的喜爱，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。
同时鼓励 *** 进行自我评价和相互评价，有助于 *** 成为积极主动的评价主体，提高评价能力。
一.对 *** 所学歌曲产生兴趣，进而激发 *** 爱国热情。培养 *** 团结协作的精神。
二.了解 *** 音乐特点及三拍子歌曲的演唱处理要点。
三.学会用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音和谐统一。
了解 *** 音乐在 *** 艺术中的作用并能声情并茂地演唱。
电子琴、多媒体教学 *** 、教学课件。
播放课件1：背景音乐《雪绒花》衬托下的课题名称。
教师：老师请同学们课下帮老师查一些英文单词的含义及发音，哪些同学愿意帮助老师？
播放课件2：歌曲伴奏录音，同时请同学们朗读英文歌词。
教师：听了同学这一标准流利的英语，我有一种想唱的冲动，同学们跟老师配合一下，合着音乐的节拍，轻轻地打着节奏，老师来演唱这首歌的英文歌词，怎么样？
（在一个轻松愉快中开始新的一刻。）
播放教材配套光盘，充分利用教材光盘处理教学内容。
1.听赏光盘资料中的歌曲录象，请 *** 找出自己印象最深的一句。
2.复听作品，找出作品中相同的旋律。
3. *** 概括这首歌的演唱特点，教师小结。
（充分利用 *** 听觉 *** ，听辩音乐）
1. *** 《音乐之声》的故事梗概简介
《音乐之声》故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。修女玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。上校离家期间，玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美的、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深的打动了上校，激发了他歌唱的兴趣。上校轻拂六弦琴，演唱了《雪绒花》，歌曲表达了他们对祖国的热爱之情。
德国 *** 侵占了上校的祖国和家乡，敌人对他们进行严密的监视。特拉普特上校家庭合唱团在晚会上表演了之一个节目就是《雪绒花》。《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们内心沸腾了，人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。
《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌曲比之一次更令人激动，它带着较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。
3.师生合作进行两声部， *** 唱之一声部，教师唱第二声部。
4. *** 学唱第二声部，教师唱之一声部，合作练习。
5. *** 进行分组练习，注意声部间的配合。
1.教师提出要求， *** 分角色听赏音乐。
2.按所分角色， *** 自己进行歌曲的演唱处理。
3.教师指挥， *** 进行歌唱练习。培养 *** 团结协作精神。
（此环节 *** 在各种意境中听了六遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成为他们最喜欢的活动，教学目标成了他们超越自我，赶超同伴的加油站， *** 的热情和参与的积极 *** 得到空前的提高。）
（采用分层次的诱导教学法，有效的降低了学习难度，让 *** 循序渐进地掌握作品的主题）
评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、音乐进步奖、大大方方奖，记录到小组评比台上。
（小小奖励是一剂 *** ，不仅体现在成功的欢悦，更对 *** 的交往能力，创造能力起到了不可估量的作用。）
播放课件3：鼓励 *** 查录音乐资料，帮老师收集同学们喜爱的课外歌曲。
播放课件4：字幕流动显示背景音乐《雪绒花》。
在这个问题的设置上,目的是培养 *** 解决问题的能力,培养他们自己解决问题的能力,同时也便于加深对作品的了解和对知识的巩固。
通过教学实践活动，我发现 *** 对艺术充满浓厚的兴趣，特别喜欢在音乐实践中展示自己，乐于参与、积极配合，并且创造 *** 极强。
在歌曲《雪绒花》的学习过程中，通过优美的 *** 音乐，舒缓、轻柔的风格，深深地抓住了 *** 的心。 *** 体验作品意境，领略音乐的无穷魅力，掌握了四分之三拍的基本节奏。在创造 *** 活动中进行歌曲处理，体验二声部的和谐并用英语演唱歌曲，更增强了歌曲的艺术效果。 *** 沉浸在音乐艺术的情景中，激发了 *** 的音乐兴趣和爱国热情。德育教育在音乐课中得到有效的发挥，尤其是在二声部学习中， *** 互相配合，积极合作。共同完成艺术作品。
总的来说，这节课的设计目的在于充分发挥 *** 的能动 *** ，提高 *** 的学习 *** ，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使 *** 得到美的熏陶，得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高他们的音乐修养。教学过程中师生相互配合，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。兴趣真正成为 *** 学习的动力，面向全体 *** ， *** 真正成了学习的主人。
二、《雪绒花》说课稿
作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的《雪绒花》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》
歌曲介绍：《雪绒花》是美国 *** 《音乐之声》中的一首 *** 曲，随着 *** 的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导 *** 们用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏 *** 《音乐之声》 *** 曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
1、为了让 *** 们更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动 *** 们的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍 *** 剧情——听《Do-Re-Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏 *** 片断为手段，引导 *** 们在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展 *** 们思维。
2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养 *** 们自学的能力，通过 *** 作、歌唱比较分析歌曲旋律，使 *** 们能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
3、始终注意引导 *** 们的思维，在欣赏 *** 片断和听老师演唱前，都先向 *** 们提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多 *** 们都很熟悉，。七年级的 *** 们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她 *** 格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位 *** 的海军上校家当 *** ，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引 *** 们的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听 *** 中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
一说到猜谜， *** 们积极 *** 一下子提高了，出示 *** ，让 *** 们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？ *** 们带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？ *** 们通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让 *** 们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让 *** 们唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对 *** 们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。 *** 们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好 *** ：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导 *** 们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
*** 们唱好歌曲后我发给 *** 们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让 *** 们欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使 *** 们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给 *** 们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
*** 们已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个 *** 片断。（播放多媒体课件）引导 *** 们通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部 *** ，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》， *** 们演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:
《雪绒花》是美国 *** 《音乐之声》中的一首 *** 曲，采用四三拍子和中速，格调优雅恬静，情绪起伏不大。
根据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：
1、认知目标：了解热爱影视音乐，初步了解多声部合唱。
2、能力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。
3、情感目标：体会主人公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热情的歌声表达对祖国的热爱之情。
要让 *** 在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导 *** 采取以下几种学习 *** ：
1、听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，让 *** 理解感受影视音乐的作用。
2、对比分析，让 *** 在另一种风格的影视歌曲里充分调动积极 *** ，了解影视歌曲在 *** 中所表现的情感及作用。
3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给 *** 视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于 *** 理解和分析影视音乐。
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我准备创设情景，让 *** 以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
在对教材具体分析、教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：
上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在 *** *** 现两次，并有不同情感的歌曲是什么？
（1）带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思考其节奏型。
（2）用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。
（3）按各自嗓音条件分高低声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。
为了让 *** 更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在 *** 《音乐之声》中两次出现的不同效果来让 *** 对比分析。
欣赏《雪绒花》 *** 曲一：上校和他的孩子们，还有 *** ，一场家庭派对上演。《雪绒花》的欣赏与思考：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？体现一种怎样的氛围。
总结：优美、抒情很温馨的家庭氛围。
欣赏《雪绒花》 *** 曲二：在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占领，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首《雪绒花》。这段音乐，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人震撼，歌曲激起人们对侵略者的`仇恨，唤起奥地利人们坚强不屈的民族精神。
4、拓展环节：播放影片中另一首 *** 曲《do re mi》，进行比较，分析其节奏型，比较两首风格情感。
完成歌曲节奏型改编游戏，巩固节奏乐理知识，并调动同学能动 *** 。
小结：总结今天所学到的歌曲，《雪绒花》这首歌曲，总结优点，指出不足，提出希望，布置作业。
对所学歌曲及相关 *** 《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
"前半拍休止、后半拍起唱"节奏的掌握。
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成 *** 后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对"雪花"的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片 *** 现了两次，之一次是男主人公借此曲表达对女 *** 的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。
唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国 *** 《音乐之声》 *** 曲）《音乐之声》这部 *** 里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当 *** 。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈 *** 孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国 *** 侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人 *** 了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的之一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比之一次更激动人心。
1、教师范唱后 *** 谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道"雪绒花" *** 什么吗？歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？
先 *** 自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
通过一堂课的学习，这首来自美国 *** 《音乐之声》的 *** 曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的 *** ，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部 *** ，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部 *** 有更多的了解。
在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。
大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名 *** 《音乐之声》中的一首 *** 曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体 *** ，注重个 *** 发展，结合七年级 *** 审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲 *** 现的八分休止符。
通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重点与难点
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
为了顺利地完成教学任务，充分调动 *** 的兴趣，使 *** 主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让 *** 欣赏 *** 片断，增进 *** 学习的兴趣，使 *** 们主动参与到音乐活动中来，丰富 *** 的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导 *** 积极思维，主动解决问题，以提高 *** 的音乐感受和鉴赏能力，发展 *** 表现音乐的能力。
3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高 *** 的想象力和创造力，增进 *** 的群体意识，锻炼 *** 的合作与协调能力。
*** 是学习的主体，要让 *** 主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让 *** 看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让 *** 看 *** 片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让 *** 充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养 *** 的综合能力。
另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴。
接下来说一说教学过程的设计，为了让 *** 尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节
1、新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放 *** 《音乐之声》当中的 *** 曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分 *** 都比较熟悉， *** 会很自然的进入到歌曲中，听完后引导 *** 说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的 *** 《音乐之声》，启发 *** 讲一讲 *** 当中的故事，来激发 *** 学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部 *** 当中的 *** 曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及 *** 的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部 *** 在 *** 心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让 *** 充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，之一遍聆听引导 *** 感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导 *** 感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会 *** 3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导 *** 感知歌曲蕴含的思想感情，通过 *** 充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发 *** 学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位 *** 参与的积极 *** ，培养 *** 演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
（1）首先让 *** 跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导 *** 在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的 *** 引导 *** 在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等 *** 唱谱子填歌词，使 *** 掌握A段旋律。
（2）接着以同样的 *** 引导 *** 体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导 *** 打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等 *** 唱谱子填歌词，使 *** 掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让 *** 闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发 *** 用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导 *** 深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导 *** 唱歌时正确的 *** ，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让 *** 养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了 *** 学习的积极 *** ，使 *** 主动地参与到音乐活动中，培养了 *** 的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
4、音乐演唱会：为了丰富和提高 *** 的艺术想象力和创造力，增进 *** 的团队意识，我举办了音乐演唱会，让 *** 在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演， *** 通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个 *** ，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高 *** 的音乐鉴赏能力。
5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中 *** 对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导 *** 尝试用英语演唱《雪绒花》，先让 *** 通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读 *** 不认识的英文单词，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。
（为了使 *** 感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导 *** 学习二声部合唱，通过唱谱子的方式 *** 掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲， *** 在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使 *** 更加喜欢音乐）
最后作为一个小奖励，和 *** 一起欣赏 *** 《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的 *** 曲《孤独的牧羊人》结束新课。
你们好！今天我要说课的内容如下：
1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国 *** 《音乐之声》中的一首 *** 曲，随着 *** 的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养 *** 对祖国的热爱之情。
②过程与 *** ：通过合唱和集体的演唱，培养 *** 良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律
为了让 *** 更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动 *** 的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：
1、讲授法：这是最主要的教学 *** ，运用口头语言向 *** 讲述这堂课的内容。
2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让 *** 融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。
3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的 *** ，让 *** 直观的了解雪绒花到底是什么样子的。
4、音乐欣赏法：以欣赏 *** 片断为手段，引导 *** 在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展 *** 思维。
在教学过程中，老师是教学的主体，而 *** 是学习的主体，所以 *** 的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让 *** 有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动 *** 学习的积极 *** ，让 *** 主动去学习，吸收知识。
通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的 *** ，让 *** 了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让 *** 带着问题听歌曲，调动 *** 学习的积极 *** 。
通过播放歌曲，让 *** 自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和 *** 唱的不
在 *** 能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让 *** 带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养 *** 的爱国主义情感。
简单介绍《音乐之声》中其他的 *** 曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》
这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让 *** 产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》 *** 的片段培养 *** 的爱国主义情感。
《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让 *** 更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让 *** 多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。
各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！
三、雪绒花英文版怎么读
1、Edelweiss, Edelweiss雪绒花，雪绒花
2、Every morning you greet me每日清晨我遇见你
3、S *** ll and white, clean and bright又小又白，又干净又晶莹
4、You look happy to meet me你看起来看见我很高兴
5、Blossom of snow *** y you bloom and grow含苞待放的雪骨朵，也学你会开花生长
6、Bloom and grow for *** r开花生长到永远
7、Edelweiss, Edelweiss雪绒花，雪绒花
8、Bless my homeland for *** r祝愿我的祖国春常在
9、S *** ll and white, clean and bright又小又白，又干净又晶莹
10、You look happy to meet me你看起来看见我很高兴
11、Blossom of snow *** y you bloom and grow含苞待放的雪骨朵，也学你会开花生长
12、Bloom and grow for *** r开花生长到永远
13、Edelweiss, Edelweiss雪绒花，雪绒花
14、Bless my homeland for *** r祝愿我的祖国春常在
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
