本篇文章给大家谈谈frog *** 怎么读，以及frog *** 英语怎么读对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
一、青蛙用英语怎么说
1、Any of numerous tailless, aquatic, semiaquatic, or terrestrial amphibians of the order An *** a and especially of the family Ranidae, characteristically h *** ing a *** ooth, moist skin, webbed feet, and long hind legs adapted for leaping.
2、A wedge-shaped, horny prominence in the sole of a horse's hoof.
3、A loop fastened to a belt to hold a tool or weapon.
4、An ornamental looped braid or cord with a button or knot for fastening the front of a garment.
5、A device on intersecting railroad tracks that permits wheels to cross the junction.
6、A spiked or perforated device used to support stems in a flower arrangement.
7、Hoarseness or phlegm in the throat.
8、Used as a disparaging term for a French person.
9、Any of numerous tailless, aquatic, semiaquatic, or terrestrial amphibians of the order An *** a and especially of the family Ranidae, characteristically h *** ing a *** ooth, moist skin, webbed feet, and long hind legs adapted for leaping.
10、蛙一种无尾、水生、半水生或陆生两栖动物，属无尾目，尤属蛙科，以其光滑湿润的皮肤、蹼足和修长善跳的后腿为特征
11、A wedge-shaped, horny prominence in the sole of a horse's hoof.
12、A loop fastened to a belt to hold a tool or weapon.
13、挂 *** 环固定在腰带上拴工具或 *** 的环套
14、An ornamental looped braid or cord with a button or knot for fastening the front of a garment.
15、（纺锭物）饰扣一种用来系住衣服前襟的装饰 *** 扣环或扣结
16、A device on intersecting railroad tracks that permits wheels to cross the junction.
17、辙叉装在火车铁轨相交处使车轮穿过连接处的装置
18、A spiked or perforated device used to support stems in a flower arrangement.
19、 *** 花支架 *** 花时用以固定花茎的有孔的装置
20、Hoarseness or phlegm in the throat.
21、Used as a disparaging term for a French person.
22、中古英语frogge<古英语frogga
23、使犯人面朝下,由四人提其四肢行走
24、[美俚](在 *** 方面众所公认的)大头头,大亨
25、两端的锐角辙叉(菱形交叉或交分道岔)
26、rail bound *** nganese steel frog
二、观《Frog *** 's new job》课后感
观看了小学英语课《 Frog *** 's new job》，谈几点感受：
首先，小学英语课能够做到全英文授课，师生间有效的互动让我印象深刻。林老师语速该慢则慢，缓缓到来，再穿 *** 一些身势语，孩子们很快就理解了老师的意思，小学阶段就能让孩子们沉浸在英文的环境中，帮助 *** 语言输入。我想起自己需要特别注意的问题：语速过快和缺乏必要的动作。这一点，小学的老师普遍做得更好。希望今后能通过刻意练习，慢慢好转。
其次，信息技术融合，高效导入课堂。
我喜欢这节课林老师的导入，她让 *** 看青蛙的图，思考青蛙的特点，然后问 *** ，青蛙能做什么？ *** 说 *** ，老师把 *** 的 *** 写在黑板上：1，singer 2，jumper，3 swimmer.然后让 *** 选择文章中的主人公，青蛙会从事什么工作。这个问题，其实并不会带来认知冲突，但是借助麻吉星授课工具让孩子们的思想被看见，在问题没有难度的前提下，孩子们很快就进入了对文章的预测状态。快速进入了课堂。我想起之前我自己开课有一个类似的环节，我也是让 *** 现场给出 *** ，然后根据 *** 的 *** 让 *** 做出选择，可是，我当时犯了一个错误，问题的设置不够浅显易答，不够具体，因此 *** 不能很快做出回答，不但没有快速进入课堂，反而在这个环节浪费了很多时间，甚至影响了整个课堂的气氛；另外预测时叫了太多 *** 起来， *** 太多，选择时带来了混乱感。因此，每一个环节，教师备课时要思考，这个环节的目的是什么？是否值得花那个时间？王博士常常说，同样的设计，老师只要换一种呈现方式，效果就可以完全不一样。
小组合作后，挑小组回答是很好的一种方式。本节课有两处进行了小组合作，一处是回答问题：Before that, what did Frog *** want to be?，让 *** 先自己读课文，完成图式问题，然后小组内讨论选出更好的一份，拍照上传，分享时挑小组，每个组讲一个部分，老师请了两组 *** 回答。第二处是根据所给句型复述和分享文章内容，这时老师是请整个小组的同学起来一人一句的复述。并给小组加分做为鼓励。小组合作后老师采用不同的处理方式，让孩子们更多地参与到课堂中。
课后联系 *** 实际生活，体现英语课堂的育人观
在学习完青蛙的工作后，老师问孩子们：What are you good at? What's yo *** dream job? Why?这个环节的设置，让 *** 从青蛙的工作联想到自己今后的工作，是语言输入后的一个有效的输出，将文本阅读与 *** 的生活联系在一起，体现了老师对文本的深层挖掘，培养了 *** 的逻辑思维能力和创新思维能力。
1、从这堂课的输出看，主要有两个，一个是复述、分享阅读文本，一个是 *** 谈论自己梦想的工作。这两个环节的连接点在话题工作。如果是我设计，我会在这两个环节间再搭一个脚手架。文本有提到青蛙之前想做什么，后来因为某种原因没做，然后因为一个事件，找到了适合自己的工作：lifeguard.那 *** 时候也会有类似的经历呢？可以让 *** 说说自己有没类似的体验，想做某种工作，因为某个原因做不了，这个原因是自己能改变的吗？现在自己的梦想是什么，要成功做自己梦想的工作，需要怎么做？
2.本节课体现 *** 思考的点在哪里？如何在课堂设计中激发 *** 的思考？除了最后环节的联系生活，还可以在前面的环节增加一些思考 *** 的问题吗？
三、frog *** 's new job怎么读
1、frog *** 读法是英['frɒɡɪ]，美[ˈfrɒɡi]、new job的读法是英njuː dʒəʊb，美[nuː dʒoʊb]。
2、新岗位入职顾名思义也就是说将要进入一个新的环境从事新的工作了。首先说这应该是好事，俗话说“人挪活，树挪死”，新的环境就会有新的开始，可喜的是我们将会接交新的朋友，学到新的知识，收获新的美好心情。
3、但就新岗位入职而言，我们要先充分认识到“新”的客观存在，然后我们再进行针对 *** 的分析需要注意的事项，从而快速自我调整，以更好的状态更好的适应新的工作，一般来说新岗位的“新”。
4、人生之一份新的工作岗位。这主要是指我们每个人成年以后进入社会需要从事的之一份工作，比如刚毕业大 *** 、退伍军人、初高中毕业青年等刚步入社会走向美好人生的新生力量。每个人对工作充满了好奇和向往，
5、就社会这个“大学”而言，拥有的认知较少，可以说很嫩、很新，就如同一张白纸，等待着被描绘、被刻画。所以，我们要慎重对待我们人生中的之一份新工作。
6、Frog *** 's new job是锦华实验学校提供的微课课程，主讲教师是陈怡。Frog *** ’s new job>>是牛津上海版五上之一单元第三课时的内容，主要整合了已学表示职业的词汇，同时学习一些新的职业类单词。
7、通过词汇 *** 练活动导入核心型What do you wantto be？I want to be a...教师充分利用 *** 已有的词汇，以旧带新，带着 *** 在阅读故事的过程中逐步掌握。
四、frog *** 音标怎么读
1、frog *** 音标：/ˈfrɒɡi/。
2、/ˈf/:这个音标表示“f”的音，发音时将舌头放在牙齿上方，将唇部轻轻地靠在上齿，然后吹气。
3、/r/:这个音标表示“r”的音，发音时舌尖向上靠近上腭，喉咙稍微震动，但不要滚动舌头。
4、/ɒ/:这个音标表示“o”的音，发音时舌头在口腔中后部，口型放松，嘴巴略微张开。
5、/ɡ/:这个音标表示“g”的音，发音时舌头抵住上腭，然后迅速松开，产生 *** 音。
6、/i/:这个音标表示“i”的音，发音时舌头抵住上腭，嘴唇收缩，发出前元音。
7、综合起来，Frog *** 这个单词的读音为/fˈrɒɡi/。注意，在英语中，字母“o”在这个单词中发音为短元音/ɒ/，而不是长元音/əʊ/。同时，字母“g”在这个单词中发音为硬的/ɡ/，而不是软的/ʤ/。因此，正确的读音是/fˈrɒɡi/，强调音在之一个音节上。
8、希望这个简短的解释能够帮助您正确地发音Frog *** 这个单词。在学习英语时，准确的发音非常重要，因为它有助于您更好地理解和交流。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
