各位老铁们好，相信很多人对碰上的英语怎么读都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于碰上的英语怎么读以及dropped英语怎么说的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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一、英语中的“触碰”怎么说
在句型动词+ *** .+介词+ the+身体某一部位中要用the，而不能用人称代词或不定冠词。例如：
take *** . by the arm抓住某人的手臂
pat *** . on the shoulder拍某人的肩膀
又例如：He knock me on the head.他敲我头。
take, seize, catch, lead等连用，表示“拉、扯、抓住身体某部位”。如：
He took her by the hand.他拉着她的手。
The *** n caught/seized the thief by the arm.那人抓住了小偷的胳膊。
lead *** . by the nose.牵着鼻子，控制某人
with与身体部位名词连用，常表示借助什么 *** 、工具等做某事。常见的表达方式有：
take sth. with both hands用双手拿……
二、英语怎么连读
英语连读规则在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。(二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: Heisastudent.(is与a要连读) Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Illbebackinhalfanho *** .(back和in,half和an,an与ho *** 都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面:（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将之一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。（2）在辅音/r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。（3）/s/ 3对 *** 音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。（4）在以/l/另外一个辅音的辅音群中，有的 *** 不会读浊音的/l～/，而用//来替代。如:film/film/读成/fim/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。这也是不正确的。（5）在一个辅音/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/pl/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置。（6）在一个辅音/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔 *** ”辅音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔 *** ，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Fo *** ，/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/f *** nit· *** e·.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词 *** 上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。例如:some/ *** /→/ *** /→/ *** /，h *** e/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。英语有三种连读形式:（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/，heatesome/hiet *** /，轻轻地滑到下一个元音上。（3）/r/元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如:thereis/riz/，for *** r/f:rev/。b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whath *** eyougotthere?（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中，区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:a）Swimmingi *** yf *** o *** ite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）H *** eyougotthe∈tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识希望能帮到您祝开心
三、摸英语怎么读
摸摸地面英语是touch the ground，读音：英 [tʌt&# *** 3;ðəɡraund]；美 [tʌt&# *** 3;ðiɡraʊnd]。
touch强调导致或产生感觉的原因或因此而获得了解的行为。可用于人身体部位接触物体，也可用于使用某种工具而引起其他感觉（如听觉等）。还可指非物质的接触，依据上下文可活译为“涉及”“够得着”“影响到”“毗邻”等。
ground的基本意思是“地面”。指相对于天空而言的地球的表面；也可指“泥土，土地”。也可指陆上或海上一片特殊的“地域，水域”，作“庭园，花园”解时常指建筑物周围的空地。ground还可以指做一件事情的原因，即“理由”。引申可指“内容”“背景”“渣滓”等。
碰触地面摸摸用英语说“touch”，还 *** 中常译为“feel”。
示例：You can clap yo *** hands and then touch yo *** ears。
你可以拍拍手掌然后摸 *** 的耳朵。
示例：Feel how rough this is。
四、短语:碰撞用英语怎么说
读音：英 [nɔkˈɪntuː]美 [nɑkˈɪntu]
撞上;打进;偶然碰到（某人）;<非正>把…灌输给
1、If you knock into someone, you should say sorry to him.
如果你撞在某人身上，你应该对他说声“对不起”。
2、My neighbo *** knock into my car last week, but he had not apologize yet.
我的邻居上周撞了我的车，可他到现在还没有道歉呢。
n.短促的敲打（声）;爆震声;敲击声;敲门（或窗等）声
vi.猛烈敲击;与某物相撞;撞到了桌子
vt.（心）怦怦跳;把…撞击成（某种状态）;批评
读音：英 [kəˈlaɪd]美 [kəˈlaɪd]
1、He collided with a pine tree near the North Gate.
他撞到了北门旁边的一棵松树上。
2、Sometimes, when you and I collide.
但现在这两个世界已经发生了正面碰撞。
五、触摸的英文怎么读
一、触摸的英文touch，音标英 [tʌt&# *** 3;]、美 [tʌt&# *** 3;]。
1、vt.触摸;使某物与…轻轻接触;吃或喝，尝;[数]与…相切
Hisfingerwentuptotouchtheblackpatchwhichcoveredhislefteye
他伸手去触摸遮住左眼的黑眼罩。
2、n.触摸，碰;触觉，触感;修饰，润色;痕迹
Wegoingto *** keanotherappointment,touchupt *** ots,ja?
我们另外约个时间，将头发根部润色，是吧？
Hef *** o *** *** ringingtheUNintotouchwith'modernrealities'.
他倾向于让 *** 接触“当代现实”。
13世纪晚期进入英语，直接源自古法语的touchier，意为尝试，击打；最初源自通俗拉丁语的toccare，意为敲打，打击。
Eddy..feels a shy touch at his wrist.
1、touch强调导致或产生感觉的原因或因此而获得了解的行为。可用于人身体部位接触物体,也可用于使用某种工具而引起其他感觉(如听觉等)。还可指非物质的接触,依据上下文可活译为“够得着”“涉及”“影响到”“毗邻”等。
2、touch还可译为“吃”“喝”“比得来”,这时多用于否定结构。
3、touch引申可指“伤害,损坏”,指一般的损伤,其后一般跟表示自信、荣誉等一类的词。
4、touch既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,接名词、代词作宾语。
5、在表示触及某人身体的具体部位时,要用touch *** on...结构。
1、touch表示“触,碰,摸”“触觉”“轻按,轻击”“笔画,笔触,润色”“少许,一点”“(心理或道德上的)理解力;了解,技巧,手腕”时,是可数名词。泛指一般概念的“接触,联系”等时,用作不可数名词。
2、touch在表示“边线区域”及用在某些固定搭配与习语中时,多具有抽象意义。
3、touch one's hat to *** 轻触帽檐向某人致意
4、touch *** 's heart感动某人,触动某人的心弦
5、touch *** 's home触到某人的痛处
六、碰撞英语怎么读
碰撞的英语为：crash。英式读法为： kræ&# *** 3;、美式读法为：kræ&# *** 3;。
一、crash的常见释义有：撞车，坠毁；猛撞，发出巨响；破产，倒闭，暴跌；（计算机）瘫痪，死机；（在体育比赛中）惨败；过夜，入睡；心脏停止跳动；不请自来，偷偷混入（派对）；闯红灯。
1、Airbags are desi *** ed to soften the impact of a car crash。气囊用来减轻汽车碰撞的冲击力。
2、There was a slight collision but my car was unda *** ged。虽有轻微碰撞，但我的汽车没有损坏。
3、He said it was true that a collision had happened。他说碰撞真的发生了一次。
4、He s *** rely inj *** ed his ankle in a collision at home plate。他在一次本垒板碰撞中 *** 关节严重 *** 。
5、In his work we see the collision of two different traditions。在他的作品中我们看到两种不同传统的碰撞。
朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
虽然题海战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
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