大家好，黄鹂鸟怎么读相信很多的网友都不是很明白，包括黄鹂鸟拼音怎么读也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于黄鹂鸟怎么读和黄鹂鸟拼音怎么读的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
一、黄鹂鸟的叫声是什么声音
1、鸟叫声是大自然声音的一部分，喜欢听鸟叫的人，都是喜欢大自然的。
2、随着社会的发展，人类的生活节奏越来越快了，接触大自然的时间也越来越少了，这不是一件好事，可是我们又没有时间去接触大自然，你没有接触大自然的时间越长，你就越是需要大自然，因为我们离不开大自然。
3、你今天能读这篇文章，也是你和这篇文章的缘分。小生今天带点大自然的特产，你来“品尝”一下——黄鹂鸟的叫声。
4、让你纷乱的心安静一下，说不定你还有意外的收获。
5、在你倾听黄鹂鸟叫声的时候，你已经在这一分多钟的时间里，亲近了大自然，鸟叫声里面蕴 *** 很多丰富的信息，不知道你有没有听出来？
6、这世界上每个人都是不相同的，一段音乐让每个人听过，每个人的感受是不一样的，这就是人与人的差异。
7、我在这里先把黄鹂鸟做个简单的科普，黑枕黄鹂眼睛旁边的黑色羽毛从左眼开始绕过后脑和右眼连接，从后面看像是一个黑枕头，故名：黑枕黄鹂。
8、它在我国是夏候鸟，只有4-9月份在我国境内生活和繁殖，10月以后天气渐渐转凉，就会迁徙到南方越冬去了。
9、这种鸟我能见到它的机会并不多，它们喜欢单独或者成对生活，几乎不到地面上来，大部分时间都栖息在高大乔木树冠上，生活在树木上层，喜欢吃昆虫和果实，这些食物富含营养和水分，所以黄鹂鸟不会来到地面上喝水。
10、有的人喜欢听燕子叫，认为燕子的叫声能给人带来春天的感觉，说明这个人喜欢鸟语花香的景色，是个有着文艺 *** 的人。
11、也有的人喜欢猫头鹰的叫声，他认为猫头鹰的叫声很另类、搞笑，说明这个人是爱好广泛的人，兴趣浓，爱幽默。
12、今天你听了黄鹂鸟的叫声，你喜欢不喜欢呢？还是只喜欢它那身鲜亮的黄颜色羽毛和粉红色嘴巴了呢？
13、小生我也听了好几遍黄鹂鸟的叫声，我就说说我的观点和感受。
14、我倾听它的叫声时，我的脑海里浮现出一个晴朗的清早，黄鹂鸟飞出树林，边飞边叫，后来落在了一户人家院子里的大榆树上，看见院子里的孩子正在背书包去上学，然后朝着院子叫了几声：“不要急，时间够，不会迟到的”。然后它又飞走了，飞过一条公路，路上送孩子上学的车子很多。
15、不一会就飞入了一个不大的公园里，去吃它的“早餐”，在树顶上连吃了好几天虫子，然后看了看树下的一位大爷，又叫了几声：“大爷，近来身体还好吧。”就是这样一个空气清新，阳光明媚的早晨画面。
16、这是小生自己听完的黄鹂鸟叫声的感受，说明我每天早上都要送孩子去上学，然后顺路去上班。
17、我喜欢黄鹂鸟的叫声，我认为生活气息浓的人喜欢听黄鹂鸟的叫声。好了，今天就说到这里吧。
18、把你听完黄鹂鸟叫声的感受，留言给我们，看看会有多少人和你的想法是一样的呢？
二、黄鹂鸟的鹂字怎么读
鹂，鸟名，羽毛 *** ，从眼边到头后部有黑色斑纹，嘴淡红色。鸣声动听悦耳。
部首：鸟；四角码：17227；仓颉：mbpym
86五笔：gmyg；98五笔：gmyg；郑码：ALLR
统 *** ：9E42；总笔画数：12；笔顺：125425435451
鹂鹠、鹂鹒、鸮心鹂舌、鹗心鹂舌
离，甲骨文中，鸟在上，网在下，表示鸟逃脱网。篆文中，草、网、隹为离，造字本义，草丛中捕鸟。鸟被罩住为离，兔被罩住为冤。大部分以上就是离开、分开的意思。
黎是一个汉字，读音是lí，属于上下结构。黎字原义是众，众多的意思，如：～民；～庶。古通“黧”，黑色。如：黧黑。古国名，姓。黎是中国姓氏。
三、骊怎么读什么意思
1、骊字是由马和丽两个字组成。骊的本义是黑色的马，所以左边写个马字。右边的丽字既表示读音，同时也表示意义。丽在古代有黑色的含义。比如黄鹂鸟就是因为毛色有黄有黑，所以叫黄鹂。
2、殷墟甲骨文的骊字，学者们认为这个字就是骊的异体字。利字也可表示黑色的含义，比如由利字构成的黎字就有黑色的意思。黎明一词指天将亮未亮的时候，也就是从昏暗到明亮的过渡状态，所以用带黑色含义的黎和明亮的明组合到一起来表示。
3、古代把老百姓称为黎民、有一种说法认为古代平民百姓通常在发髻上包着青色或黑色的头巾，故称黎民。也称为黔首，黔也是黑色的意思，黔首就是黑头。说文解字说：黔，黎也。秦谓民为黔首，谓黑色也。
4、周谓之黎民。梨之所以叫梨是因为一经冷冻的梨很容易变黑，因此古代形容人的脸黑时有面似冻梨的说法。荀子书中有颜色黎黑的话，其中的颜色是脸色的意思，唐代学者解释说：黎读为梨，梨谓面如冻梨之色也。
5、意思是说黎黑的黎应该写成梨子的，梨黑是说脸像冻梨的颜色那么黑。古代还把 *** 十岁的老人称为冻梨。老人脸上有黑色斑点，跟冻梨的颜色一样，所以称为冻梨。
6、骊龙水袖：形容马儿的颈部优美粗壮，尾部翘动如同斗篷。
7、马首是瞻：比喻行事前瞻， *** 远瞩，不囿于眼前的小利。
8、悬崖勒马：比喻在危急关头及时停止错误行为。
9、名马晋升：比喻人才得到重用并得到提升。
10、犬马之劳：比喻辛勤努力工作所产生的劳动。
四、蜗牛与黄鹂鸟幼儿园教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于 *** 理解并掌握 *** 的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的蜗牛与黄鹂鸟幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。
2、在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。
3、通过歌唱活动，感受 *** 民歌的独特韵味。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。
师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）
二、聆听歌曲使幼儿之一次感受歌曲，并理解歌词内容。
师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示 *** ）
幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）。
师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上 *** 什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）。
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。
三、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。
1、幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。
2、幼儿看图谱跟教师学念歌词。
师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。
幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。
四、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。
1、看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲之一遍。
2、跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。
3、教师和幼儿一起表演唱一遍。
4、帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”
蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室）
本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于 *** 来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课 *** 在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
1、掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱。（重点难点）
2、鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。（重点）
3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
*** ；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙 *** ；背景图
1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。
今天，有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。
小黄狗汪汪汪（还有小青蛙和小鸭）
1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。
今天，老师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示蜗牛 *** ）
小蜗牛走路有什么特点？（很慢）
它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？（慢，声音可能粗）
谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？
还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂 *** 什么本领？（会飞，还会唱歌），它说话的声音会是什么样的？（清脆），如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？（笑话它）
2、看背景图，老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。
（1）歌里哪一句是黄鹂鸟说的话？（引导幼儿知道这一句话是黄鹂鸟嘲笑蜗牛的。并边拍节奏边用嘲笑的语气朗诵歌词并唱一唱）。
（2）小蜗牛是怎样回答的？（体会此时蜗牛的想法和语气。并边拍节奏边用嘲笑的语气朗诵歌词并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思？（是 *** 方言，没有实际意义。）
6、出示 *** 幼儿完整欣赏歌曲。
师：蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。
8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。
1、感受 *** 民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i—忆歌词。
3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》； *** 《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、课件：“福台”地图一张； *** 景点幻灯片；大张白纸一张。
3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
1、观看“闽台”地图，感受 *** 文化。
讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。
2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。
3、教师结合绘画，再现故事情节。
4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。
师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？
5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。
师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。
6、走迷宫游戏，梳理故事线索。
7、观看 *** ，感受 *** 民歌特色。（播放 *** *** ）模仿 *** 做动作表演。
这是一首流行于 *** 的叙事 *** 民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的.时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从 *** 的兴趣爱好出发，针对二年级 *** 好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让 *** 体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发 *** 的想象力和表现力，做到让 *** 喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的 *** ，让 *** 在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我 *** 道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示 *** 的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引 *** ，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
1.借助 *** 感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特 *** 。
3.体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。
——老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？
——让我们一起学学蜗牛爬的样子。
——今天老师要给大家讲个关于蜗牛的故事，讲述之一部分。（出示 *** ）
——你听到故事里说了些什么呢？，那猜猜看，后来会发生什么事情呢？幼儿相互讨论，回答。
教师继续故事（第2段）（出示 *** ）
——小蜗牛又遇见了谁？小黄鹂看见蜗牛往上爬，他说了些什么呢？
3.教师讲述故事第三部分，并提问。
——蜗牛对嘲笑他的黄鹂鸟说了什么话？
小蜗牛不怕艰难，虽然他爬的很慢，但是他知道早早做准备，这是值得我们学习的，只要努力了，目标一定会实现。
——这个故事已经变成一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，教师范唱歌曲。
——你们发现这歌曲和我们平时唱的有什么不一样呢？引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢？
——想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候，葡萄会变成什么样子呢？请你回家续编故事，让爸爸妈妈帮助你记录，带来和小伙伴分享你续编的故事。
1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新 *** 、发散 *** 思维和探究团结的精神。初步学会评价。
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿 *** 说，教师小结。）
师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏 *** 用“鲁”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时之一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的更好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现 *** ，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（2）了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（3）大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。
（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。
（1）导入环节（甲）老师；（乙）幼儿
甲:小朋友们，你们好！昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢？请小朋友们把 *** 埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。（玩游戏）今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀！互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀？请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀！这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀？请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们 *** ，一起做朋友呢？好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀！如果你们想要和我们 *** ，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦！”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀！互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢？好的。
（2）教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。
阿门阿前一颗葡萄树，阿嫩阿绿的刚发芽。
蜗牛背着那重重的壳，一步一步的往上爬。
阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了还早得很哪，现在上 *** 什么。
阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。
甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗？（老师带领幼儿唱一遍。）小朋友们刚跟老师学习了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学习一遍。（老师带领幼儿再唱一遍）
（4）小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演
甲:小朋友们唱的可真好呀！看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀？小朋友们说的可真棒呀！原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗？（放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演之一遍。）哇，小朋友们学的可真快呀！小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。（第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。）
小朋友们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌！
（叮咚）小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见！
在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个 *** 发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。
在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个 *** 发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。
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